Aare成员的新研究

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2021.

排卵 - 月经健康素养Felicity Roux.

Curtin University的研究团队很高兴地宣布排卵 - 月经健康识字的项目已进入2阶段2.单性学校同意将其与2021年的9个女孩的第9岁女孩一起试验“我的重要周期”。

醒来的麦米:学校课程和教育学中的关键白金研究的DWAM

克雷格林

“唤醒梅梅米”是表演和批判的反思实践,并置了作者过去的生活经验之间的时间关系,他作为教师的行动。在睡眠前的梦想的风格中呈现出睡眠的透明状态,文章在学校课程和教育学中展示了举行的殖民主义关系的主导殖民地叙事。从Albert Memmi的“拒绝殖民者”的绘图,DWAM通过跨越四十年的六个场景展示了作为一名白人老师的严重觉醒。

联合学校更好地反映了我们想要住的社会意见编辑

Leanne Higham.

适用于共同教育教育的年龄。

重新/想象学校气候:走向教育情感生态的处理账户。

Eve Mayes,Melissa Wolfe和Leanne Higham

从研究项目调查维多利亚社区学校的研究项目调查学校气候(及其情感政治)的首次出版。

令人不安的人类:唐娜哈维,SF和联合国/名称的艺术

Noel Gough&Chessa Adsit-Morris

在环境教育研究组合中产生物质 - 符号型飞行(SF有点帮助)

Noel Gough&Chessa Adsit-Morris

记住ursulale guin(1929-2018):三个致敬她投机的想象力。

Noel Gough.

后培养后的想象:推测思想,争夺竞争和妇女在时间的边缘

Chessa Adsit-Morris&Noel Gough

探索流行媒体和非西方知识的讲话和文化资源可以促进替代富翁的方法。我们开发并部署“衍射播放”的方法实践,因为我们读取虚构和理论文本彼此互相漫射。我们利用这些策略来重新考虑并通过探索投机思想实验的物质影响和富有想象力的潜力,以创造性和有远见的方式重新思考和重新配置当前做法。

清洁公共教育:学校维护工作的私有化

Jessica Gerrard和Rosie Barron

本文侧重于私有化领域,该领域没有迄今为止在教育研究中得到重大关注:基础设施,设施和维护的私有化,特别是清洁的劳动力。分析澳大利亚维多利亚维多利亚的案例,我们展示了连续的政府在允许学校专注于教学和学习的“核心”业务的基础上捍卫清洁劳工私有化。追踪私人合同和公私伙伴关系的演变,我们认为清洁工作的括号划分了学校开展的劳工类型,从而划分了公共教育的意义和实践。

对教师教学的看法

澳大利亚教师教学的看法

Amanda Heffernan,Fiona Longmuir,David Bright和Misol Kim

本报告分享了一个全国澳大利亚澳大利亚研究的调查结果,进入公共和教师对教学专业的看法。该研究是为了回应关于招募和保留教育工作者和关于教师和学校领导人的福祉的报告的持续担忧。

博士教育的福祉:学生体验的见解和指导

Lynette Pretorius&Luke Macaulay

近年来,福利越来越被认为是博士教育的重要领域。然而,有很少的资源来帮助那些支持博士生的人。通过个人经验的反思和叙述,本书为博士生提供了语音,以提倡改善自己的博士培训环境。

非母语人士参加英语课程的行动研究思考

李王

这项工作对个人经验进行了思考,以通过在国内外高等教育中的不同文化环境中出席的两种不同英语课程对教学的显着积极差异。行动研究是一项有用的仪器,持续开发批判性反思教学,以实现教学和学习的显着积极差异,特别是在不同的文化和跨学科环境中了解和容纳学习者的需求,兴趣和学习差异。

幼儿早期的文章

童年早期的文字:股权和质量的基础

Annette Woods和Beryl Exley

这是一个编辑的集合,包括在公平,优质的素养学习和教学方面提供广泛的视角。这本书采取了故意平衡的方法来对抗当前狭隘的识字教学概念。

学习的身体理由:体现生物技术的专业实践

Dall'alba,G.,&Sandberg,J.

虽然曾经存在过,但是迄今为止,身体涉及学习的方式受到了研究文献中的注意力。一个特定的领域忽视了学习进入职业的感知,感觉,动机身体的重要性。随着学生努力制定生物技术的做法,探索学习和通过居住的身体,突出了学习的身体的特征。根据这一调查,确定了理解和促进职业学习的理论和教育影响。

我们现在都是患者的患者,不是我们吗?新药房毕业生的课程

挖掘机,J.,Dall'alba,G.,&La Caze,A。

患者居中被认为是现代医疗保健的交付成分。这项纵向研究探讨了药房毕业生实践的意义和发展,从而专注于患者百分比。

迈向批判的非学龄教育学

诺亚罗梅罗

本文概述了批判性不科学的理论,教学和哲学框架。批判性的不协调是一个以学生为中心的,自主教学和学习,植根于脱殖主义人权教育。